4 Masalah dalam Pembelajaran Jarak Jauh

Hari ini adalah hari pertama masuk sekolah setelah libur panjang, tetapi tetap pada sekolah di rumah. Kurva pandemi Covid-19 belum melandai. Seluruh anak sekolah terpaksa menghadap ponsel, tablet atau laptop. Pada tulisan ini, saya ingin memaparkan masalah pembelajaran jarak jauh yang saya alami bersama anak saya. Ini dia 4 masalah utama:

Masalah pembelajaran jarak jauh ke-1: performa media

Saya sebelumnya pernah menuliskan tentang cerita ponsel saya yang bergonta-ganti. Sebelum anak-anak padat dengan pembelajaran daring, belum ada hiruk pikuk pandemi, saya sudah akrab dengan webinar. Sayangnya bukan akrab dengan ilmu baru saja, tapi akrab dengan install-uninstall aplikasi.

Memori saya habis. Tidak bisa pasang aplikasi baru. Memindahkan data berulang-ulang setip kali memori penuh terasa sangat mengganggu. RAM ponsel saya kecil. Ponsel macet, aplikasi error, luar biasa membuat frustrasi.

Laptop saya? Lebih parah lambatnya. Pernah anak saya menangis saat pembelajaran jarak jauh menggunakan laptop. Jangankan mendengar suara guru, masuk kelas daring saja tidak bisa. Ketika diganti memakai ponsel, ternyata bisa lancar jaya.

Memiliki media komunikasi dengan performa yang tidak optimal dapat menambah masalah pembelajaran jarak jauh. Dua anak yang sekolah, butuh dua media. Ponsel suami harus stand by dan tidak boleh diganggu bila sewaktu-waktu ada panggilan ke rumah sakit. Untung saja, suami beberapa mingggu kemarin sempat membeli tablet second. Pada awalnya saya merasa itu kurang penting, tapi saya bilang iya saja. Ternyata benar-benar menjadi barang yang dibutuhkan!

Sebelumnya, anak saya yang SD hanya 2 kali seminggu belajar lewat Google Meet, sementara adiknya yang TK hanya 1-2 kali seminggu dengan hari yang berbeda. Semua masih bisa jalan bergantian, memakai ponsel saya tentunya. Untuk tahun ajaran baru, ternyata pertemuan daring bisa setiap hari. Jamnya bersamaan pula.

Bayangkan, bagaimana caranya bila dalam satu keluarga yang hanya punya 1 ponsel, punya 3 anak yang butuh sekolah daring? Bagaimana seandainya ponsel yang cuma 1 itu dipakai orang tua untuk bekerja? Punya 3 ponsel juga, tapi performanya tidak maksimal, makin membuat stress. Apalagi cuma 1?

Masalah pembelajaran jarak jauh ke-2: baterai

Saya memastikan semua baterai ponsel dan tablet terisi penuh. Mulai dari pukul setengah delapan dipakai, pukul sepuluh sudah tinggal 55%. Pukul 11 kegiatan pembelajaran hari pertama berakhir, ponsel saya menyisakan baterai 41%. Beberapa murid terpaksa keluar sebelum waktunya karena kehabisan baterai. Ada yang bertahan terus ikut sambil mengisi daya. Wah, demam nggak kira-kira ponselnya? Pengalaman saya, kalau video call sambil mengisi daya, suhu ponsel tinggi sekali.

Bila lupa mengisi daya pada malam harinya, ponsel yang memiliki kemampuan fast charging tentunya tidak butuh waktu lama untuk mengisi daya pada pagi hari sebelum sekolah. Pengalaman dengan ponsel sebelumnya yang tidak mendukung pengisian daya cepat, membuat kegiatan saya terhambat.

Tidak hanya baterai ponsel, baterai anak yang sekolah daring juga cepat sekali habisnya. Saat belajar di sekolah, suasana begitu dinamis. Melihat berbagai wajah dan mendengar suara guru, suara teman, suara lingkungan. Berlari, berjalan, melompat, semua anggota tubuh bergerak. Ada waktu istirahat main, mencium aroma bekal teman dan mencicipi bekal sendiri, segala indera terlibat.

Saat pembelajaran jarak jauh, sebenarnya juga ada waktu istirahat. Namun anak begitu tegang menunggu kode masuk Google Meet, beranjak untuk minum saja takut. Semua indera dikerahkan, tapi diluar batas kalau saya boleh bilang. Harus fokus pada layar yang membuat mata lelah luar biasa. Fokus pada wajah pengajar saja, tidak sempat (atau lebih tepatnya takut) untuk mengganti layar utama yang disematkan. Pulang sekolah konvensional memang capek, tapi pulangnya segar. Sekolah daring capeknya bikin mengantuk.

Masalah pembelajaran jarak jauh ke-3: internet

Sebelumnya, saya menggunakan paket internet dari ponsel yang dipakai bersama untuk laptop. Cepat sekali kuota habis. Beli lagi paket internet yang kadang-kadang tidak optimal penggunaannya. Bagaimana bisa optimal, paket isinya lebih banyak untuk kota nonton streaming yang tidak pernah kami pakai. Rugi rasanya.

Kehabisan kuota saat sedang kegiatan daring itu sungguh mengenaskan. Belum lagi, sinyal yang entah mengapa bisa hilang-hilangan. Akhirnya suami memutuskan langganan bulanan untuk wifi MR untuk seluruh anggota keluarga di rumah, unlimited. Waw, sekarang malah jadi betah di rumah, sinyal stabil dan kuota macam tidak pernah habis.

Di sisi lain, saya jadi kepikiran, bagaimana seandainya anak sekolah di daerah yang minim sinyal, atau malah tidak punya biaya untuk membeli kuota. Hal ini yang membuat saya akhirnya maklum ada beberapa sekolah yang menyelenggarakan sekolah tatap muka. Dilema memang, tapi saya juga bingung solusinya bagaimana, hiks.

Masalah pembelajaran jarak jauh ke-4: pendamping

“Bu guru, anak saya ditemani oleh ibu saya belajarnya dari rumah. Apa boleh saya ikut dalam Google Meet dari kantor?”

sebuah pertanyaan dari wali murid

Pada satu sisi menurunkan tingkat profesionalitas di kantor, namun di sisi lain itu mungkin satu-satunya solusi. Namanya juga keadaan krisis, mesti maklum dengan berbagai target yang tidak tercapai. Ibu saya tidak tinggal bersama saya, sehingga dukungan teknis semacam ini tidak saya punyai.

Bicara tentang pendamping seorang nenek, tentunya luar biasa bila beliau bisa mengikuti pola pembelajaran daring dengan ponsel pintar. Tidak semua nenek mau dan bisa mempelajarinya. Sudah terbayang, bukan, kualitas seorang nenek macam apa yang harus saya miliki di masa depan? Jauh lebih dahsyat!

Tentang target, jujur saja, saya tidak bisa mengerjakan urusan kantor saat jam sekolah anak. Saya harus siap sebagai pendukung bila sewaktu-waktu ada masalah dalam pembelajaran jarak jauh yang dijalani anak saya. Imbasnya, jam kerja saya sudah tidak karuan lagi. Mulai siang, sampai malam rasanya tidak selesai-selesai. Sampai sekarang saya memang memilih kerja dari rumah. Daring sepenuhnya, seluruh medsos dimaksimalkan.

Tidak sempat masak lagi, masih bisa beli. Tapi kalau urusannya tiga anak, tidak ada pengganti. Hari ini berjalan baik karena ada suami saya yang membantu. Saya tidak dapat membayangkan esok lusa, saat beliau dalam jadwal jaga. Apakah saya bakal kewalahan? Mumet.

Pembelajaran jarak jauh, bisa diteruskan?

Dalam konteks anak SD ke bawah, saya tidak yakin model pembelajaran ini bisa bertahan. Apalagi anak TK, yang memang waktunya bergerak dan bermain. Hal yang membuat galau, bukankah anak-anak dibatasi waktunya untuk menatap layar?

Anak saya kaku luar biasa pada waktu awal pembelajaran daring. Sebelumnya memang tidak lancar pegang laptop dan tidak dipinjamkan ponsel, kecuali untuk foto-foto. Pada masa libur, suami menyuruh anak-anak memelihara Pou, sebuah aplikasi di android yang dimainkan dalam waktu terbatas. Ternyata, keterampilan pencet-geser layar lumayan membantu pembelajaran mereka hari ini. Apalagi untuk anak saya yang TK, lagaknya sudah macam pemain DJ, hahaha.

Bagi anak SD ke bawah, pembelajaran jarak jauh menurut saya kurang efektif. Setingkat mahasiswa yang student center saja tidak menikmati model pembelajaran ini bila diterapkan secara total. E-learning di universitas dulu hanya maksimal 30% dari mata kuliah. Apalagi anak SD dan TK, seharusnya mungkin tidak ada. Tapi apa boleh buat, namanya krisis. Masih untung krisisnya bukan karena perang,sekolah daring cuma mimpi.

Pembaca artikel ini bisa saja punya 3 pendapat: sepakat, menihilkan, atau malah insecure. Ya, memang kemampuan tiap orang berbeda, juga prioritas. Seperti yang saya katakan sebelumnya, bye bye target tercapai tepat waktu! Namun rasanya tidak bisa seperti ini terus. Kesenjangan nampaknya sangat besar. Ini bukan lagi masalah subsidi seragam dan buku, tapi subsidi media elektronik dan internet, juga penyediaan akses internet ke seluruh pelosok!

Beda rumah, beda masalah

Masalah saya bisa jadi tidak menjadi masalah bagi orang lain. Ada yang curhatnya hanya seputar suara guru yang putus-putus karena justru sinyal di sekolah yang kurang baik. Atau tentang kejengkelannya karena anak SD atau TK lainnya tidak bisa mengatur muted/unmuted mikrofon. Sementara fasilitas lain yang dipunyai sudah mumpuni.

Ada yang sejak awal sudah tidak bisa menemui segala masalah sinyal. Jangankan sinyal, ponselnya saja tidak ada. Jangankan ponsel, uang untuk membeli makanan saja terbatas. Atau jangan-jangan untuk membayar biaya sekolah saja sudah bingung berhutang dari mana.

Saya tidak tahu lagi solusi untuk masalah sistemik di negara ini. Hanya bisa berdo’a saja, dasar saya si makhluk lemah. Saya serahkan kepada para wakil rakyat dan pemerintah untuk memikirkannya. Memikirkan pembelajaran anak saya tiap harinya saja, saya sudah ruwet. Eh, tapi jangan-jangan mereka juga sama ruwetnya dengan saya. Ya sudah, mari kita bertahan dengan apa yang ada. True normal, kami menunggumu!

Copyright secured by Digiprove © 2020